兴安盟中等职业教育中心 足球训练专业人才培养方案

一、专业名称

足球训练（专业代码：150100）   

二、招生对象

初中毕业生或同等学历者

三、标准学制

三年

四、专业目标   

本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，德、智、体、美等方面全面发展，具有全面素质、具备高中文化水平的各级各类运动员，特别是优秀足球运动员的后备人才。在学生提高对学习的认识、培养学习兴趣的基础上，把学习能力的培养作为重要的课程目标之一，同时在课程设计、教学实施、教学评价上探寻培养学习能力的落实措施。

五、专业发展领域(对口升学)

本专业面向高校对应足球专业、足球专业运动队、社会优秀足球运动队和需要高水平足球运动员的企事业单位。

六、专业培养目标

本专业毕业生应具有以下知识结构、能力结构及要求：

(一) 具有良好的思想政治素质，拥护共产党的领导，热爱祖国、热爱人民、遵纪守法；有吃苦耐劳、团结协作和拼搏向上的精神。

(二) 具有一定的文化素质和修养，基本掌握中等学校学生应具备的文化、基础理论和专业知识。

(三) 具有较高水平的专项运动技能和从事竞技体育运动的能力。

(四) 具有一定的组织体育活动和指导专项运动技术训练的能力。

(五) 掌握主修项目的基础理论和训练方法以及其他运动项目的基本知识和基本技能。

(六) 掌握主修项目的裁判知识，并具有一定的实践能力，达到国家三级或以上裁判员水平。

七、主要接续专业发展方向

(一)高职类学校运动训练专业及体育教育专业

(二)本科：体育教育、社会体育、运动训练及足球训练专业

(三)各足球俱乐部所需梯队及职业运动训练员

八、毕业资格

运动训练与实践：运动相关理论与实践达到合格标准。

文化学科：达到学校对本专业规定的要求。

九、课程设置及要求

本专业的课程可分为文化基础课程和主干专业课程两大类。

(一) 文化基础课程(必修)

（二）主干专业课程(必修)

（三）专业选修课

十、时间分配

（一）教学活动时间分配

（二）课程设置与学时安排基本框架

注：本专业的特点是以足球运动训练为中心，特别强调专项技能水平在反复练习基础上的提高，因此在时间安排上“专项训练”时数所占比例为46%。为了保证学生具备最基本的文化素养和专业理论素质减轻学生的学习负担，适当降低了选修课程比例。

（三）课程教学时间安排

十一、教学实施

1.文化课

（1）文化按照教育部大纲要求制定并执行教学计划，关爱全体学生，为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础，满足学生职业生涯发展的需要，促进学生终身学习。

（2）引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生职业素养、道德水平，学会做职业生涯规划。

（3）能够熟练运用多媒体技术，提升学习效果。

（4）能够合理运用数字资源库为教学服务，提升教学效果。

（5）创新教学模式和教学方法，运用案例教学法、场景教学法，让学生在做中学，提高学习兴趣。

（6）实施因材施教，对不同层次的学生采取不同的教学方法，对学习有困难和障碍的学生，要多关爱、多关心、多鼓励。

（7）认真组织教学，坚持全过程调动学生的学习积极性，注重学生非智力因素作用，做到教书育人。

2.专业技能课

（1）做好课前准备工作，特别是专业训练课器材、设备是否满足上课要求；课前要对学生进行安全教育，避免在训练中发生安全事故。

（2）创新教学模式。在教学中按照“一专多能”教学模式上课，逐渐探索“以赛定训、以训备赛、以赛检验”教学模式的内涵和实施步骤，使其完全适合足球训练专业的教学。

（3）课堂中要不断引入技战术的案例，强化教学过程与足球比赛实战例子的不断融合，提高学生的实践能力、阅读比赛能力和解决实际问题的能力。

（4）教学过程中要突出以“做”为中心，体现教师在“做中教”，学生在“做中学”，以小组合作学习为形式，培养学生的团结协作精神。

（5）创新教学方法。以专业训练实例为依据，采用图片教学、视频教学、多媒体APP模拟、场景教学等方法，培养学生兴趣，提升教学质量。

（6）学生通过实践，体验足球教练员、裁判员及队医工作，培养学生的专业素养，提升学生的专业技能。

（7）充分利用学校数字资源，使课堂变得更生动，让学生随时随处可进行有效的学习，从而提升教学质量。

十二、教学评价

评价内容要反映专业要求，不仅关注学生对技能的理解和技能的掌握，更要关注在实践中运用与解决实际问题的能力水平。评价主体、评价方式、评价过程要体现多元化，注意信息化等现代技术手段的使用，注意理论和实践评价结合、教师评价与学生互评结合、过程性评价与结果性评价结合。

基于专业能力，考核分为二个方面：日常实践训练考核、基本身体素质考核和专业课程考核，各类考核要求如下：

1.实践训练考核

实践训练教学考核包括日常实训考核和比赛表现考核。日常实训考核采用综合考核办法，即注重过程参与程度、态度，也注重训练教学完成的效果。项目周期结束时，学生的项目结果如果达到既定的要求，将会通过考核，反之则不予通过。各类足球比赛作为一项独立的实践课程，其考核成绩单独计入。日常训练考核占总成绩的35%，比赛表现考核占总成绩的30%。

2.基本身体素质课程考核

采用日常实训评价表现和测试表现，占总成绩的15%和10%。

3.专业课程考核

    采用理论考试和日常实践评价，分别占总成绩的10%和10%。

十三、专业师资

专任专业教师与在籍学生之比不低于1:36，兼职教师占专业教师比例10%~40%，专业在师具有良好的师德修养、专业能力，能够开展理实一体化教学，具有信息化教学能力。

十四、质量管理

遵循职业教育教学规律，体现项目课堂教学特点和原则：

（一）：确立以学生为本的教学理念，按照学生学习兴趣和专业需要组织教学活动，并开发校本教材。

（二）重视学生的实践体验，积极创设项目课堂实施情境，促进学生实践能力的形成和综合素质的提高。

（三）根据职业院校学生的心理特点和职业能力形成规律，激发学生学习兴趣，帮助学生树立学习的成就感和自信心。

（四）重视学生在实践教学中的表现，并对其进行考核。